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幼儿生活适应学科工作室工作方案
发布时间:2018/05/07 点击数:36次

 

幼儿生活适应学科工作室工作计划

一、指导思想

以“十九大”重要思想为指导,以科学发展观为统领,以校为本,创造条件,促进教师专业成长为目标,通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式提高教师的教育教学能力和教学研究素质。发挥“学科工作室”的示范、指导、辐射作用,提升学校的示范性,带动学校的发展。

二、工作室成员

组长:倪青华

成员:姚国英   关英平   吴琤璞

三、工作室名称

幼儿生活适应工作室

四、工作目标:

1.确定工作室工作方案和目标,制定具体务实的计划。

2.深入课堂促教学,工作室每年开示范课2节以上,提交优秀课堂案例2篇以上,每学期组织读书沙龙活动和撰写读书笔记各一次。

3.引领科研能力,提升教学水平。每年至少完成研究论文一篇;两年内,工作室有市及以上研究课题立项并取得相应成果。

4.建立学科教师交流群,及时发布工作室动态,分享教育教学经验,利用工作室自身优势促进成员专业发展,充分发挥工作室的指导作用。

5.建立工作室工作档案,将工作室的教育教学研究成果进行汇编,推广相关经验,形成一定的社会影响力。

五、工作措施

1.着力加强教师培养,促进专业成长。

通过校内交流学习、外出培训等方式积极学习先进的教育教学和康复知识理论,提高成员的专业素养。工作室还将开具五种以上教育教学专著及人文经典书目,并作导读,精心组织共同研读,建立学习共同体,成员每学撰写读书笔记或体会文章一则以上,工作室每学组织读书沙龙活动一次以上,广泛交流读书心得及实践体会。

2.聚焦课堂教学,塑造个性特质

课堂是教师的职业场所,教学是教师的第一要务。教师之“师”,首先在于课堂教学,本室的工作重点之一,就是进一步提升工作室成员的课堂教学能力,这也是本室开展其他各项活动的基础。为此,在两周年期间要求工作室成员按照课堂教学改革的要求上好每一节课的基础上每年开出示范课两节以上、提交优秀课堂案例两篇以上,并认真做好分层教学、教学后记和反思,写好教学随笔,熟练掌握现代信息技术,并有效地运用到教育教学中去,不断丰富教学手段和教学方式,总结课堂教学改革成果,形成一定先进教学模式并积极推广。

3.开展教学研究,提升科研水平

教科研是软实力,是教育教学的第一生产力。工作室要求各成员在原有研究的基础上,对问题进行更深入持久地关注,每学期组织研讨会或论坛活动一次以上,以进一步提升科研水平,工作室也将营造浓郁的教科研氛围,人人参与其中,以科研促教学,提升专业能力,并争取每年至少完成研究论文一篇。在两周年期间工作室有市及以上研究课题立项并取得相应成果(结题成果获市三等奖及以上奖),促进课题研究的团队建设。

4. 做好帮扶引领,追求辐射效应

工作室一方面让成员实现各方面的自我成长,另一方面,工作室成员不断研究探索,以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等形式为教育教学研究取得第一手资料并向外辐射,示范引领学校学前教学改革,促进学校学前的教育均衡发展、教学质量的提高和教师的专业成长。工作室每年举办专题讲座一次以上,每位成员能积极开展本校的培训、指导、公益教育活动等任务。

5.搭建交流平台,共享教育智慧

工作室体现开放性,通过校园网等媒体及时发布工作室动态,要求工作室成员时常提供教学心得体会文章(教学随笔)、优秀教学设计、案例等,落实专人定期更新网页内容,使网页成为导师和工作室成员展示教育教学研究成果的平台,与外界同行进行交流的窗口。

6.加强工作室管理,做好资料整理工作

工作室制定两年的具体目标任务及措施,每年记录工作室成员的成长情况,将每位成员的总结、听课、评课记录、学习心得、教案、课件以及教育教学科研成果等材料及时收集、归档、存档。每年学校将从方案及计划、规定性任务、自主性任务和工作室管理等四方面进行考核。

六、工作室阶段任务

第一阶段:组建阶段(20183月——20184月)

征求成员的意向组建科学工作室,确定学科工作室的发展目标和研究项目的意义;填写好工作室申请表;制定工作室总体方案和工作计划,以确定发展方向和考核办法。

第二阶段:实施阶段(20185——201912月)

本阶段,按照工作方案和两年工作计划有序地开展各项工作,组织学员学习,推荐必读书目,下发专著,引导大量阅读。创设有利于教师迅速成才和学科教学模式形成的教学环境,通过聚焦课堂、组织研讨、读书交流、示范引领、教育科研、辐射分享、课题研究等形式开展工作室学工作,使工作室成员逐渐形成有鲜明个性特点的教学风格。

第三阶段:总结阶段(20201月)

整理工作室工作档案及成员专业发展档案,总结工作成果与收获,完成工作室目标任务自查,迎接上级考核评估。

 七、保障措施

1.组织保障  

为加强对“学科工作室”的领导和管理,成立湖州市教育康复学校“学科工作室”领导小组,以校长为组长,教务处主任和教研组长为领导小组成员,负责对“学科工作室”各项工作的管理和考核,并为“学科工作室”提供政策支持和帮助。

2.条件保障 

为了“学科工作室”工作的顺利开展,学校要为工作室成员参加工作室活动提供便利条件,在安排工作室成员的工作时间、提供外出学习机会等方面给予积极支持。同时,学校必须为工作室提供一定的工作经费。(经费实行转款专用,主要用于:聘请专家讲座、工作室购买学习书籍、日常办公经费等与工作有关的活动经费。)

 

 

八、工作安排

时间

主要内容

20183

1. 征求成员的意向组建科学工作室。

2.解读校“学科工作室”建设方案,填写好工作室申请表。

3.召开工作室第一次会议。

4.成员参加“爱心体验”公开课体验活动。

20184

1.确定学科工作室的研究方向;

2.撰写“学科工作室”具体方案。

3.申报市教研课题,并争取立项。

4.积极参加“浙派名师”和融合教育的学习培训活动。

20185

1.积极参加市优秀论文评选。

2.更新校网中工作室动态。

3.积极参加校教学节展示活动。

4. 去夹山漾和清河幼儿园参加融合教育。

20186

1.开展读书心得交流、研讨活动。

2.组织一次亲子活动,并开设一次主题讲座。

3.去夹山漾和清河幼儿园参加融合教育。

20187-8

1.撰写读书笔记或体会文章。

2.召开学期阶段小结会议。

20189

1.做好幼儿开学初评估工作。

2.布置本学期教学研究工作。

3.去夹山漾和清河幼儿园参加融合教育。

201810

1. 做好市直、市规划课题的申报工作。

2.积极报名参加“爱心体验”公开课体验活动。

201811

1.开展读书交流活动。

2.组织研讨活动或论坛活动。

3.去夹山漾和清河幼儿园参加融合教育。

201812

1.工作室内教学研讨课。

2.去夹山漾和清河幼儿园参加融合教育。

20191

1.撰写读书笔记或心得体会。

2.收集整理材料。

3.召开年度总结会,接受上级对工作室的考核评估。

20192

推荐阅读书目,撰写读书心得和体会。

20193

1.布置学期研究工作。

2.举行读书心得交流;

20194

1.进行工作室成员论文评比。

2.积极参加市教研课题申报和论文评比活动。

3.积极报名参加校教学节活动。

20195

1.去夹山漾和清河幼儿园参加融合教育。

2. 积极报名参加“爱心体验”公开课体验活动。

3.组织专题研讨会或论坛活动。

20196

1.针对教师和脚掌举办专题讲座。

2.整理优秀课堂案例。

3.更新校园网工作室动态。

20197-8

推荐假期阅读书目,撰写读书笔记或体会文章。

20199

1.举行主题沙龙。

2. 布置学期研究工作。

3. 进行专题教学研讨。

201910

1.去夹山漾和清河幼儿园参加融合教育。

2.积极报名参加“爱心体验”公开课体验活动。

3.积极申报市规划课题。

201911

1.开展读书沙龙活动。

2.完善校园网工作室资料和资料。

201912

1.去夹山漾和清河幼儿园参加融合教育。

2.组织读书沙龙活动。

3.组织研讨会或论坛活动。

20201

1.整理工作室工作档案及成员专业发展档案。

2.总结工作成果与收获。

3.完成工作室目标任务自查,迎接上级考核评估。

 

 

推荐书目:

书目

出版社

《生活化的幼儿园课程》

高等教育出版社

《活教育》

南京师范大学出版社

《传奇》

天津教育出版社

《孩子是天我是云》

上海社会科学院出版社

《不听话的孩子怎样教》

朝华出版社

《幼儿教师88个成功的教育细节 》

华东师范大学出版社

 

 

 

 

   
   
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