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小朴山情,由心兴发——朱敬东名师工作室送教温州洞头海岛主题研讨活动(三)课程在场创生
发布时间:2018/05/09 点击数:74次

小朴山情,由心兴发

——朱敬东名师工作室送教温州洞头海岛主题研讨活动(三)课程在场创生

歌德说:“理论是灰色的,唯生命之树常青。”如何让美术学习更密切地关涉海岛学生个体的生活世界,如何让海岛教师着眼海岛资源,学会对海岛资源进行课程化的撷取和组织?54日,首夏犹清凉,朱敬东导师带领下,我校徐小军老师和其省名师工作室学科带头人携手海岛美术教师40人,把课程开发的理念思维、课程主题的教学立于现场,在现场的文化语境中创生与实践,把课堂和课程研讨设置在洞头区小朴村落,在一片石头房包围的空地中展开课程创生和反思的画卷。

画卷一:问石寻美    遇见童真

湖州市仁皇山小学的叶米娅老师带来的《石头房的密码》开启了课程在场创生的序幕,叶米娅老师带领洞头区实验小学的孩子们从玩丢手绢的游戏,让学生在游戏中,放开身心,并赋予“钥匙”密码的小石子作为孩子的奖品。当有一孩子在游戏中讲了一个《司马光砸缸》的故事后,叶老师就顺势接过这位孩子的“石头”引出课题。引发孩子们从远到近,触摸石头、聆听石头、感悟石头。学生在看、说、摸、用“钥匙”划等一系列的体验中描述石头、认知石头、理解石头,并用拓、撕、拼等创作方式,集体创作了小朴村所在的洞头百岛的版图,回归石头的生命,赋予石头意义。孩子们在倾听中表述自己的感悟,最令人感动的是一名孩子说:“原来觉得大家都住新房子,而自己家住在石头屋里,一直想让家人换房子,经过这次的学习,觉得住在石头房子里也很好,有意义,我们在守望洞头人的乡情,不想换房子了!”这是一堂源于小朴村特有的文化积淀的课堂,这是一整天时间创生的课堂,叶老师带领孩子,让学习嵌入生活情境,探索知识发生的过程,实现了美术学习对生活价值的提升,给现场听课的教师带来许多启发和思考。

画卷二:课堂反思    遇见智慧

工作室的学科带头人和洞头美术老师纷纷发表自己的思考,磐安付小兰老师说:我看到了满满的感动,在这么短的时间内就对这个地域文化有了这么深刻的了解,她必须深入到这里。昨天一天时间,叶老师就一直浸润在这里,在这里收集、在这里捕捉,与当地人交流、和当地人一起吃饭,这些对课都是起到很大的帮助。课是由心而出的,今天听了叶老师的课,对我是一个启示,回去以后,也可以把我们的当地的资源设计成课程,引领孩子们走进本土、走进乡情。洞头美术教师林丽芬说:其实平时同学们很少这样真正地走入大自然,特别是走入我们乡村的地方,看得出孩子们很开心。孩子们表现得很自由,也很有自己的主张,特别是有一个孩子在拓印的时候,用了两种颜色去叠加,选择两种颜色运用的时候,对孩子的颜色判断是有一定的要求的,突破自己的固有思维,融入在这样的场景中打开了孩子们的心灵。工作室学科带头人、洞头实验小学董芳蕾老师认为:米娅老师是一位才思敏捷的老师,能够看出叶老师对生活中美术资源捕捉很到位。尤其是,她把石头房子、当地的文化、村民的故事等都整合、撷取在教学中。使学生对石头房有更深的体悟。通过今天这节课,我觉得我们应该更多挖掘自己本土的资源,然后把它做成课程,走进学生的心灵,感谢叶老师、感谢朱特团队带给我们的精彩!

画卷三:课程创生  遇见自己

在课程研发中,朱敬东老师在参考海岛美术教师意愿的情况下,为洞头美术教师牵线名师工作室学科带头人,组成7个小队。以《小朴山情》为课程主题,进行现场研发创生,让名师工作室学科带头人带领洞头美术教师通过现场实地考察、拍摄收集图像资料、寻访当地村人,组内交流讨论等方式,手把手地指导课程资源的收集、课程主干的确立、课程目标的定位、课程内容的构建,课程评价的老师、课程资源的收集和分析,大家在课程创生和研讨中理清课程研发的思路,分享课程研发的智慧,促进情感,共生课程。

经过一天的活动,浙江师范大学朱敬东教授做了全面总结引领:通过今天的活动,我们要思考:怎么样的课程是真正为孩子的课程?叶米娅老师做了一个非常好的示范。在这个特定的环境下,如何去捕捉、挖掘,对课程的定位是什么?从叶米娅老师的《石头房的密码》的活动中,将目标定位在人,是人对生命的理解、人对自然的理解,人和自然的有效连接,人和自然的情感对话。我们常常说,这是冷冰冰的石头,而今天的孩子们说:石头是有温度的、石头是有感觉的。从石——石头房——山——岛,是一个大观念下的课堂架构思维。今天有一个男孩说:石头是有心的,整个洞头就是一颗大石头,而我们就是它跳动的心。真令人感动!一节美术课的结尾不应只是终点,它应该是另外一个主题的起点。《小朴山情》课程的创生,是引发美术老师进行课程理解的一个节点,在课程的节点上链接学生、链接对小朴物、人、事、情的思考和建构。与洞头美术教师一起创生基于文化理解的课程,《小朴山情》只是显性的课程形态,而其蕴含在课程内的更是那份和孩子们一起守望的乡情和乡心,还有那份美术老师未来发展的理念和精神。

 

   
   
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